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发布时间:2018-08-23   作者:左汶骏    点击:763

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一、免考对象:国家承认学历的全日制普通高等学校和经国家教育部批准或同意备案的成人高等学校和民办高等学校(以下简称各类高等学校)的研究生、本科、专科毕业生(含符合条件的肄业生和退学生)以及高等教育自学考试毕业生(含在考生),报考高等教育自学考试的,均可按本规定实施免考。

中国人民大学校长纪宝成在杭州一针见血地指出:“中国最大的博士群体并不在高校,而是在官场。”据了解,官员凭借手中所掌握的各种资源,在博士考试中“脱颖而出”,甚至有的官员连正式的大学毕业学历都没有,却能一帆风顺摘得“博士帽”。(《钱江晚报》10月27日)

  英国驻华使馆日前召开了志奋领奖学金新闻发布会,并与中国留学基金委共同签署了志奋领联合奖学金谅解备忘录。英国驻华大使欧威廉爵士和中国留学基金委秘书长张秀琴女士出席签字仪式。

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人格培育是指以个人、社会、国家的多元要求为指向的,集中体现道德、理想、信念价值观的培育。培育的内容有三:一是培育精神品格发育健全的有个性的独特的生命体;二是培育合乎社会规范、适应社会发展要求的高素质劳动者;三是培育以国家、民族利益为重的合格的中国公民。灵魂实践是指以人格的完善为目标,促使人在日常生活实践中,精神、理想、道德、情操、想象力与创造力都获得充分、自由、和谐的发展。人格培育和灵魂实践要突出三方面:    一是突出民族文化精神的认同。我国是一个具有悠久文化传统的国家,丰富的历史文化负载着民族生生不息的精神,如修身重“和为贵”,持家重“家和万事兴”,夫妻重“百年和合”,邻里关系重“和睦相处”,社会关系重“合群济众”,治国重“善解能容”、“和衷共济,政通人和”,军事重“天时、地利、人和”,外交重“协和万邦”等等。要教育学生了解民族历史文化,熟悉民族生活方式,遵循民族道德风俗,确立民族价值观念,增强民族自尊心、自信心和自豪感,弘扬民族优秀文化传统,发扬以爱国主义为核心的民族精神,牢固确立民族利益、国家发展至上的价值观念,在任何时候都保持中国人的优秀本色和良好形象。

爱立信所捐建的卫星接收天线系统包括一个卫星电视接收器,一台电视机与一个机顶盒。安装了该系统的帐篷学校将可以接收到中国教育电视台“空中课堂”节目。

4月27日傍晚,在玉树州结古镇体育场临时搭建的帐篷医院,一个40多岁、皮肤黝黑的汉子,匆匆走进一间病房,来到一位藏族老太太的病床前,双膝跪倒在地含着泪说:“妈妈,不孝儿子来看你了。”

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昨天(16日),部分委办局陆续在国家公务员局网站上公布了各自的“公务员考试录用工作有关说明及注意事项”。考生将可藉此开始有针对性地选择报考职位,并着手就专业科目考试和面试进行复习准备。

房地产调控进行了这么长时间,为什么房价还是越涨越高?关于这个问题本次会议上委员们讨论了很多,也基本上形成了共识。接下来需要我们进一步做有针对性的调查研究,给出解决问题的办法。

还传言说甲流疫苗会有副作用,实际情况是:接种后出现的不良反应如困倦、发热、头痛等,多数都是一般性的,很快就会过去。

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在这张地方报纸上,头条是初为人父的谢霆锋,都是些家长里短、鸡毛蒜皮的事情。记者的问题多是“会抱小孩吗?”“喂过奶吗?”“换过尿布吗?”之类的。就连人家小谢自己都说“你说喂奶也好,换片也好,其实没什么,真的就是小事情”。但就是这样一条“家务报道”,远比50多位名人捐款认养湿地草原的消息醒目。无论是从版面的位置、新闻的标题和所配的图片大小,都可以看出,在这家报纸的眼里,小谢当“奶爸”比名人拯救草原有意义得多。

各类专业具体就业情况是:加工制造类专业就业情况最好,就业率达98.18,其次是交通运输类和信息技术类,就业率分别为97.89和97.01。商贸旅游类和土木水利工程类就业率均在96以上,处在中等职业学校毕业生就业率的平均水平。资源与环境类、能源类、医药卫生类、财经类专业就业率超过95,但略低于全国平均水平;农林类、文化艺术与体育类专业就业率低于95,但也在90以上。从毕业生数量看,加工制造类专业毕业生数量最多,为100.57万人,占毕业生总数的23.53;其次是信息技术类,毕业生数为99.8万人,占毕业生总数的23.35;毕业生数最少的是资源与环境类、能源类专业,毕业生数分别为6.46万人和7.67万人,占毕业生总数的1.51和1.79。

具体数据显示大学、短期大学、高等专科学校的在读留学生共计62,159名,比去年减少1278人;而研究生院与专科学校的在读留学生分别为31,592人和22,399人,同比增加了682人和837人。

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  王晓光在《黑龙江高教研究》2006年第4期《基于人本原理的高等学校创新人才培养分析》中指出:坚持人本思想,完成高等教育培养创造性的历史使命,要做好以下几方面的工作:第一,改革教学结构,坚持“以学为主”的教学设计理论,确立学生的教育主体地位,发挥其学习的主动性。第二,改变教学考核系统。变单纯闭卷考试为多元测试考核,把闭卷与开卷、口头与书面、理论与实践、考查与考试、期末与平时成绩紧密结合起来,考试应重实证过程,不重简单结论,开发其创新的潜能。第三,破除行为主义影响,探索研究性学习之路,提高学生探索性学习能力。第四,转变教育观念,构建民主、自由的校园文化,开发学生的情商。第五,打破教育封闭,实行开放式教育,扩大学生的开放度。第六,开设跨学科专业的课程。改变过去的教学内容划分过细,各门课程过分强调各自的系统性、完整性的状况等。


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